花草纸灯一直被赋予一种“只可观赏”的感觉，古韵犹存，既温暖又美好。
莳花弄草，心闲手忙，有益于身心愉悦。
区别于传统意义上的国画课程，知荐《墨韵传承》系列以游戏笔墨式、观察探索式、PBL项目式进行学习，融合了国学经典、传统文化、人文底蕴、劳动教育等方面。
旨在拓宽学生的学习维度，提升审美情趣，增强民族自信心，体会传统文化“守正创新”的内涵及意义，了解中国画艺术语言和民间手工艺人的独具匠心。
课堂实践包含平面国画作品和立体综合手工艺作品两部分，引导学生利用不同艺术形式传递生活态度，开拓创新思维，尊重并大力弘扬中国传统文化。
在八年级的课程中，为做一盏花草纸灯，知荐老师带领同学们从非遗·古法造纸开始，动手制作花草纸，接着绘制纸灯，并学习基础立体构成、书籍装帧设计等知识，亲手将绘制的作品折叠成可开合的花灯。
非遗·古法造纸
造纸术是中国“四大发明”之一，课程中融入了非遗传承。知荐老师先带学生了解了生活中常见纸的分类，同学们感慨原来纸张的种类这么多。紧接着从纸的前世今生开始学习，了解了“蔡侯纸”的制作改进过程，并学习讨论造纸的原理。随后，同学们学习了常见的古法造纸步骤，并且从制浆开始，在未干的纸浆上直接铺上花草，经特殊处理及自然烘干造出了花草纸，同学们欣喜万分。
绘制纸灯
造纸完成后，同学们又重新回归国画课堂，以沈周山水为主进行临摹学习。正式上课前知荐老师带同学们认识了和沈周关系甚好的三位男人——唐寅、文徵明、仇英，同沈周并称为“明四家”，“吴门画派”代表，而吴门指的就是苏州。先从人物轶事了解起，同学们纷纷感慨，沈周真的是集颜值、聪明、博学于一身，出身书画世家，有人举荐做官，却在28岁选择“躺平”，不爱做官，只愿与田园、山林作伴，虽不在朝堂，却始终记挂百姓，人品甚好。之后又从沈周的代表作欣赏起，共同学习了沈周的绘画风格。
一起来看看同学们临摹的作品吧～
折叠纸灯
你知道怎么让一张纸张立起来吗？
相信很多人都会想到折叠或拼贴，带着这样的疑问知荐老师带领同学们进行了立体纸构的学习，比如常见的拼贴、弯曲、切割、接合等。由于改变了纸的承重结构，所以纸张才能立起来。
在折叠纸灯的过程中，同学们的动手能力差别还是比较大的，有的同学很快就能运用折叠相关知识将纸灯折叠起来，而有的同学动手能力相对较弱一些，折叠过程难免有些吃力。还有一两个同学纸灯折叠到一半发现怎么折都不对，便要再回到源头一步步按照正确步骤对照校验，此过程不仅锻炼了同学们的动手能力，还提升了同学们归纳问题，处理问题的能力。比较庆幸的是，纸灯在同学们和老师的共同努力下，都折叠的很好。
到这里，花草纸灯课程就结束了，在这一阶段项目式的学习中，同学们不仅学会了古法造纸，还认识了画家并完成了一幅山水画作品，最后将造的花草纸与画的作品结合，做了一盏析叠书灯，同学们表现的都很棒。
让我们一起期待接下来还有哪些有趣的主题课程吧！